2025. május legjobb tanára: Kutrovácz László
„A gyerekeknek meg kell mutatni, hogy a körülöttünk lévő világ mennyire komplex és sokszínű”
A tehetséggondozás szívügye, már pályakezdő tanárként is nagy hangsúlyt fektetett rá, és ez nem változott azóta sem. Területiközpont-vezetőként is mindenben számíthatnak rá a tudósképzős diákok, és a képzésben részt vevő kollégák. Májusban Kutrovácz László, az ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium kémiatanára lett az Nemzeti Tudósképző Akadémia legjobb középiskolai oktatója.
Kutrovácz László a gimnáziumban kezdett el érdeklődni a természettudományok iránt, amiben komoly szerepe volt, hogy a természetet és az állatokat nagyon szerette, tanárai pedig kiválóak voltak. „A szentendrei Ferences Gimnáziumba jártam, ahol a legjobban a biológia és a kémia érdekelt, és mellettük kedveltem a földrajzot és a történelmet is. Ebben az időszakban még gondolkodtam azon, hogy orvosi egyetemre jelentkezzek, de végül elvetettem az ötletet amiatt, mert nem bírom a vért. Nem tudom, miért, de már a gondolatától is elájulok. Az ELTE biológia-kémia szakát jó kompromisszumnak találtam, így a tanulmányaimat ott kezdtem meg. Diplomámat 2002-ben vehettem át, de akkor még nem volt egyértelmű, hogy tanár leszek. Ennek oka az volt, hogy vonzott a természetvédelem, egy darabig azzal szerettem volna foglalkozni. A tanári pályára az terelt, hogy a gyakorlótanári időszakomat a Trefortban töltöttem, az oktatás pedig nagyon megtetszett. Ez követte az, hogy a vezetőtanárom a végzés után megkérdezte: mi lenne, ha maradnék?”
A felkérés után Kutrovácz László egyből megkezdte a munkát a Trefortban, ahol 2011 óta ő vezeti a természettudományos munkaközösséget is. Ezen minőségében a tanárjelöltekre is kiemelten figyel. „Erre szerencsére alkalmam is nyílik, mert hozzám minden évben érkeznek kémiaszakos tanárjelöltek – már három olyan tanár is van, akit egykor itt oktattam, utána pedig nálam volt tanárjelölt –, és vannak olyan szakemberek is, például vegyészek, akik átképzésen vesznek részt.”
Főszerepben a kémia
A gimnázium laborjának szintén a pedagógus a kémiai vezetőtanára, azzal kapcsolatban is sok feladata van. „Nekünk két Öveges-laborunk van, ami lehet akár egy is, ugyanis a két helység összenyitható. A laborpályázatokat mi magunk írtuk, ami annak idején komoly munka volt, készült a részeként egy olyan munkafüzet is, ami kémia kísérletekkel foglalkozott. A laborokat biológia- és kémiaórákon is használjuk, és ezekben kapnak helyet az NTA-s képzések is. Azok keretében végeztünk már egyebek mellett baktériumtranszformációt, Elisa-tesztet és DNS-nyomozást is. Mivel a laborban van két elszívófülkénk, komolyabb vizsgálatokat is helyet kaphatnak ott. Ezek mellett közel 10 évig fogadtunk általános iskolás csoportokat is. A hozzánk érkező hetedikeseknek és nyolcadikosoknak havonta egyszer tartottam 90 perces laborfoglalkozásokat, elsősorban az őket kísérő általános iskolai tanárok kérései alapján. Jellemzően olyan feladatokat végezünk, amelyeket saját iskolájukban nem tudtak volna kivitelezni.”
A Trefort diákjainak Kutrovácz László biológiát és kémiát is tanít, de előbbit csak a saját osztályainak. Tavaly végzett a harmadik, a velük kapcsolatos teendőket pedig nagyon fontosnak tartja. „Az osztályaimban mindig vannak közösségi játékok, most pedig egy könyv is készül. Ennek apropóját az adta, hogy a Trefort Gimnázium most volt 150 éves, az igazgató pedig felkért arra, hogy ahhoz kötődően írjak 150 játékot. Már több mint 130 elkészült, és amikor a többit is befejezem, létrejön egy hatalmas játékgyűjtemény. Ezeket remélhetően nemcsak mi tudjuk majd használni, hanem mások is más helyszíneken.”
Lehetőségek tárháza
A pedagógus kulcsfontosságúnak tartja a tehetséggondozást is, már a tanári szakvizsgáját is tehetségfejlesztő szakértő specialitással szerezte meg. „Az oktatás során mindig szem előtt tartom, hogy hozzánk rengeteg tehetséges diák jár, de ők úgymond – ha szabad ilyet mondani – nagyon el vannak kényeztetve. Ez alatt azt értem, hogy rengeteg lehetőség közül választhatnak, viszont pont emiatt nehéz az érdeklődésüket egy-egy terület iránt felkelteni, és ha ez sikerül, akkor sem egyszerű őket folyamatosan motiválni. Ezért kell nekik megmutatni, hogy a bennünket körülvevő világ mennyire érdekes, mennyire komplex és sokszínű – mert ha erre ráébrednek, és meglátják benne az összefüggéseket, akkor már bármire képesek. Azt gondolom, hogy a gyerekek figyelmének felkeltését és fenntartását leginkább a tanórán kívüli foglalkozások segítik, ezért indítok minden évben két-három szakkört is. A gyerekeket versenyekre is szívesen felkészítem. Ők elsősorban az Oláh György Országos Középiskolai Kémiaversenyen, a Curie Emlékversenyen, a Dürer Versenyen és az OKTV-n szoktak indulni.
A pedagógus szereti a kötetlenebb programokat is. Gyermeke születése előtt például tartott egyszer kémiatábort, és a kollégáival rendszeresen – összesen tizenkilencszer – szervezett komplexebb ökotábort is. A nomád táboroknak még ma is ő az egyik vezetője, ahhoz máig ragaszkodik. Ebbe a táborba a kilencedikesek jelentkezhetnek minden évben. „Ehhez a programhoz öt helyszínünk van. Legutóbb a Bakonyban voltunk, ahol a diákok másfél órás túra után álltak meg egy erdei tisztáson. Ott ásták bele a földbe a tűzhelyet a kondéroknak, illetve építették fel a tábort a nulláról.” A diákokra az ilyen élmények is komoly hatással vannak, belevésődnek az emlékezetükbe. Ez is hozzájárul ahhoz, hogy közülük sokan máig visszajárnak az iskolába. A volt tanítványokat Kutrovácz László pályaválasztási napokra és egyéb eseményekre külön is meg szokta hívni, ahol adott esetben tudományos témákról beszélhetnek. Rájuk nagyon büszke, ahogyan a többi korábbi diákjára is.
2025.06.21.