Kiváló Szent-Györgyi Tanár díj: Dr. Fuiszné Savanyó Angéla
Dr. Fuiszné Savanyó Angéla: „Igyekszem minden lehetőséget kihasználni, ami a gyerekeknek megmutatja a biológia szépségét”
Évek óta szívvel-lélekkel kíséri iskolájának diákjait a Nobel-díjas konferenciákra és az NTA-s gyakorlatokra, amelyeken nemcsak kísérőként van jelen, hanem aktívan segíti is a munkát, sokszor együtt dolgozva a diákokkal. Dr. Fuiszné Savanyó Angéla, a Barcsi Széchenyi Ferenc Gimnázium és Kollégium biológia-kémia szakos tanára Kiváló Szent-Györgyi Tanár díjat vehetett át a Nemzeti Tudósképző Akadémia vezetőitől.
Édesanyja könyvtárosként, édesapja állatorvosként dolgozott Böhönyén, és már gyerekként figyelte és megtapasztalta, ahogyan a hivatásukat végzik. A tarisznyájába mindkettőjüktől kapott útravalót. Látta például, hogy anyukája mennyire kedvesen és gondoskodóan bánt a könyvtárba érkező gyerekekkel. „Az általa életre hívott ’Bölcs bagoly’ találkozókon és a könyvtári foglalkozásokon folyamatosan csiszolta az óvodások és kisiskolások elméjét, és ápolta a lelküket. Magas szintű felkészültségével sokaknak nyújtott segítséget az évek során, akik mindezért szeretik, felnéznek rá és hálásak a támogatásáért. Munkamorálja, energiája példaértékű számomra. Apukám szintén példamutatóan, lelkiismeretesen és fáradhatatlanul segített sokakat a munkája során. Állatszeretete rám is nagy hatással volt, sokszor kísértem el állatorvosi útjain. A középiskolai tanulmányaimat őt követve kezdtem meg a Táncsics Mihály Gimnáziumban, Kaposváron, az akkor induló biológia speciális tagozaton.”
Savanyó Angélát a gimnáziumi évek alatt még az állatorvosi pálya vonzotta, de végül az Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának biológia-kémia tanár szakán kezdte meg tanulmányait. „Legszívesebben a gimnáziumi korosztállyal foglalkozom, és velük élem meg a mindennapjaikat. Szeretem látni, ahogy a nyolcadikból érkező kisiskolásokból fiatal felnőttekké válnak. Gyakorló tanításomat az ELTE Trefort Ágoston Gyakorlóiskolában végeztem az egyetem utolsó évében, ahol lehetőséget kaptam az általam készített feladatlapok – patakvizsgálat, laboratóriumi vízvizsgálat – kipróbálásához. Gyakorlatvezetőként Szászné Heszlényi Judit kísérte figyelemmel és segítő kritikával a munkámat, ő csiszolta az ötleteimet. Köszönettel tartozom neki mindezért. A Trefortban ismerkedtem meg a környezeti nevelés fontosságával a biológia és a kémia oktatásában.”
A pedagógus az önálló munkát 2001-ben kezdte meg a Barcsi Széchenyi Ferenc Gimnáziumban, ahová kezdetben Berzencéről járt be – ott kezdett el praktizálni állatorvos férje –, ma pedig Nagyatádról. A munkába járás idejét igyekszik hasznosan eltölteni, jelenleg például francia dalok és szövegek hallgatásával mélyül el a nyelv rejtelmeiben. Barcsra érkezve már a természettudományok kerülnek főszerepbe. „Intézményünk fő vonzereje a magas színvonalú nyelvi oktatás, leginkább angol nyelven. Legtöbben a két tanítási nyelvű angol–magyar tagozatunkra jelentkeznek, de sokan érdeklődnek a biológia iránt is. Ők már a 10. évfolyamtól látogathatják a biológia-szakkört, a 11. és 12. évfolyamon pedig már külön fakultáción készülnek az emelt szintű érettségire.” A diákok közül többen orvostudományi karon tanulnak vagy tanultak tovább, míg mások a fogorvostudományin. Népszerűek a vegyészmérnöki és biomérnöki képzések, illetve az Állatorvostudományi Egyetem is. Olyan diákjaink is vannak, akik pszichológusnak, gyógytornásznak, szülésznőnek, orvosi diagnosztikai analitikusnak, mentőtisztnek vagy mentőápolónak, vagy éppen mezőgazdasági mérnöknek készülnek, vagy már ott tanulnak.
Nyitni mindenre
Savanyó Angéla a gyerekeknek igyekszik minden olyan lehetőséget megadni, ami közelebb hozza hozzájuk a biológiát, és megmutatja nekik annak minden szépségét. A gimnázium reál munkacsoportjának tagjaként szerepet vállal a nyílt hét megvalósításában is, amelynek során a környező iskolák diákjai betekintést nyerhetnek a tanítás mindennapjaiba. A nyílt napok programjai a fakultációra járó diákok közreműködésével valósulnak meg, középpontba helyezve a gyakorlati szemléletet. Ezt tükrözi az esemény mottója is:
„Ha hallom, elfelejtem.
Ha látom, megjegyzem.
Ha csinálom, megértem.”
(Konfuciusz)
Az iskolának vannak reál napjai is, és a pedagógus szívesen vesz részt azok megtervezésében, kivitelezésében. A fenntarthatósági héten ötleteivel, valamint az általa és a diákjai által megvalósított programmal támogatja az öko-munkacsoportot is. „Igyekszem tevékeny tagja lenni az Aktív Iskola Programnak, amelynek keretében többször is megmozgattuk a gyerekeket annak érdekében, hogy a tanórán a figyelmük ne lankadjon. Tavaly márciusban az egészséges táplálkozás kapcsán foglalkoztunk a táplálékok tápanyagkülönbségeivel, a mennyiségi és minőségi éhezéssel, valamint ehhez kapcsolódóan arról is beszélgettünk, hogy az egészséges táplálkozás egyensúlyon és változatosságon alapul.” Savanyó Angéla mindezek mellett arra is figyel, hogy a gyerekeket felkészítse azokra a versenyekre, amelyek az emelt szintű biológiaérettségi tudásanyagát követelik meg. Ilyen például a Dr. Nyilas Károly Nemzetközi Biológia Verseny, vagy a Fodor József Országos Biológia Verseny.
„Igyekszem támogatni a gyerekeket a pályaorientációban is, amit segítendő rendszeresen meglátogatjuk a Pécsi Tudományegyetemet. Az egyik ottani programon, a Kutatók Éjszakáján minden évben részt vehet iskolánk minden diákja, és vannak is mindig szép számban jelentkezők. Ide egy kolléganőmmel kísérjük el a tanulóinkat, sokszor akár száz diákot. Sokszínű, izgalmas és hasznos program ez. Nagyszerű hallgatni a gyerekek beszámolóit, ahogy átadják egymásnak az élményeiket. Az elmúlt két évben éltünk a lehetőséggel és részt vettünk az egyetem Tudomány, ami összeköt című kreatív pályázatán, ahol a továbbjutó diákok a professzorok előtt mutathatták be pályaműveiket az egyetem nagy előadójában. A Pécsi Tudományegyetemhez köthető a Potathlon verseny is, amelyen idén egy négyfős csapatunk jutott be a döntőbe. Erre a megmérettetésre 65 csapat nevezett be, mi a tizennegyedik helyen végeztünk. Fontosnak tartom, hogy a gyerekeink kipróbálhassák magukat az ilyen eseményeken, mélyítsék tudásukat és összemérhessék azt a többi diákéval.” Savanyó Angéla arra is figyel, hogy saját pedagógusi eszköztára folyamatosan bővüljön. Ennek részeként évente részt vesz a Pázmány Péter Katolikus Egyetem középiskolai tanártovábbképzésén, és elsajátította a kooperatív tanulásszervezés mikéntjét is. A kompetenciaalapú tanulást és tanítást kiemelten fontosnak tartja, azon a területen is képzi magát. Részt vett egy olyan képzésen is, ami az elsősegélynyújtási ismereteken belül a légutakat veszélyeztető állapptokkal és az anafilaxiával foglalkozott. Örömmel tölti el, hogy az NTA laborgyakorlatain és az előadásokon való részvétellel is szerezhet naprakész tudást és új módszertani ismereteket.
Lépésről lépésre
A pedagógus régóta segíti a gyereket abban, hogy bekapcsolódhassanak az NTA programjába, de igazán aktívan az elmúlt két évben vonódott be. „Tavaly és tavalyelőtt négy fővel jártunk a gyakorlatokra, idén pedig nyolc diákot vontam be a programba. A gyerekekkel voltunk a Kaposi Mór Oktató Kórházban, ahol többek között a skill laborban is megfordultunk. Laborgyakorlatokon és tudományos előadásokon is vettünk már részt. A szegedi Nobel-díjasok és tehetséges diákok találkozójára például már többször eljutottunk, ott a diákjaim kamatoztathatták magas fokú angoltudásukat is.”
Savanyó Angéla az NTA képzésének hatékonyságát nemcsak pedagógusként, hanem szülőként is megtapasztalhatta. Büszkeséggel tölti el, hogy mindkét fia megtalálta a helyét ebben a tudományos közegben. „Az ő útjuk számomra annak bizonyítéka, hogy a tehetséggondozás és a személyes mentorálás valóban segíti egy fiatal életpályáját. Inspiráló, hogy a szemlélet, amit az NTA programja képvisel, valóban képes nemzetközi szintű karriereket megalapozni.”
Kaposvári élmények
Mivel a Barcsi Széchenyi Ferenc Gimnáziumhoz a Kaposvári Táncsics Mihály Gimnáziumban működő NTA területi központ van a legközelebb, az iskola diákjai oda járnak laborgyakorlatokra és egyéb programokra. „A tudatos és gördülékeny gyakorlati munkához elengedhetetlen az elméleti alapozás, ezért a foglalkozásokra mindig felkészülten érkezünk a diákjaimmal. A gyerekek így érthetik meg ténylegesen a laborgyakorlatokat, és hogy azokon mit és miért csinálnak. A kaposvári kollégák közvetlenül a foglalkozások előtt elmondják a gyerekeknek a tudnivalókat, és a teendőket lépésről lépésre. A gyakorlatokat mindig a jegyzőkönyvek elkészítése zárja, amit a későbbiekben online tudáspróba követ. A programban részt vevő tanulók rendszeresen beszámolnak tapasztalataikról társaiknak, így a tudomány élményként működik, nemcsak tananyagként. A tudás és a motiváció körbejár a közösségünkben, mindenki kap és mindenki ad valamit hozzá. Én emellett fényképesen is megörökítem ezeket az alkalmakat.”
Fuiszné Savanyó Angéla azt is kiemeli, hogy a középiskolai követelményrendszerbe ma már bekerültek olyan molekuláris biológiai módszerek – például a PCR, a gélelektroforézis, az Elisa-teszt és a spektrofotometria –, illetve olyan technikák, amelyek korábban csak az egyetemi szintű oktatásban voltak jelen. „Ezeknek a működését ma már a középiskolásoknak is érteniük kell legalább alapvető szinten. A hozzájuk kapcsolódó gyakorlatok és előadások megszervezésével ehhez nyújt komoly támogatást a kaposvári képzési központ két Szent-Györgyi vezetőtanára, Kertészné Bagi Beatrix és Kertész Róbert. Ők a diákok mellett az érdeklődő tanároknak is biztosítanak lehetőséget a szakmai fejlődésre, amivel nemcsak a programba bekapcsolódó gyerekek fejlődését segítik, hanem áttételesen azokét is, akik ugyan nem vesznek részt az NTA képzésein, de emelt szintű biológiaérettségire készülnek. A tudás átadásával az ő ismereteik is gyarapodhatnak.”
A pedagógus azt is kiemeli, hogy a képzésbe való bekapcsolódáshoz nagy segítséget kaptak iskolájának vezetésétől, valamint a tankerülettől is. „Gimnáziumunk nemcsak a diákjaim számára, hanem számomra is lehetőséget biztosít a programban való részvételre, így támogatva intézményünk aktív szerepvállalását a tehetséggondozásban és a tudományos szemlélet terjesztésében. Külön hálával tartozom a Kaposvári Tankerületi Központnak, amely évek óta elkötelezetten támogatja munkánkat. Nekik köszönhetően vehetnek részt diákjainkkal rendszeresen a kaposvári bázisiskola programjain, hiszen ők biztosítják számunkra az utazás feltételeit. Ez a támogatás nemcsak logisztikai segítséget jelent, hanem valódi bizalmat és megbecsülést is a pedagógusok és a tanulók elhivatott munkája iránt, amit nagyra értékelek.”
2025.10.30.